Co jest ważne w metodzie Kodály?
W czasie zajęć umuzykalniających metodą Kodály możemy zobaczyć kilka obszarów:
- Śpiew
Jest to jeden z ważniejszych elementów spotkania. Na zajęciach rzadko używa się instrumentów. Nauczyciel wprowadza dużo prostych piosenek, które wykorzystuje się do wspólnego śpiewu i zabawy.
Dąży się do tego, by dziecko usłyszało swój własny głos. Odkryło go i nauczyło się używać do śpiewu.
Przy okazji rozwija się poprawne oddychanie, koordynację ruchową, ekspresję, a także zwraca się uwagę na odpowiednią postawę ciała oraz wzmacnia dobrą intonację. - Czytanie nut (na początku w formie uproszczonych znaków)
W zabawie dzieci uczą się dopasować graficzny symbol do dźwięku i następnie uczą się znak graficzny odtworzyć własnym głosem.
Zazwyczaj dzieje się to w oparciu o materiał muzyczny, który dzieciom jest znany z wcześniejszych zabaw. - Zapis muzyczny
Dzieci uczą się zapisywać dźwięk muzyczny za pomocą muzycznych symboli.
Z reguły dzieje się to w trzech etapach:
A. Używanie gotowych symboli przygotowanych przez nauczyciela (magnesy, patyczki, kamyki itp.). Na tym etapie dzieci układają pożądany rytm lub układają pochody muzyczne (góra – dół) zaznaczając czy melodia się wznosi czy opada.
B. W drugim etapie dziecko uzupełnia na tablicy zapisaną, niepełną frazę znanej dobrze piosenki.
C. Na tym etapie uczeń potrafi zapisać nuty na papierze przy użyciu ołówka/długopisu. - Improwizacja
Związana jest ze znaną grupie piosenką. Metoda Kodály polega na wielokrotnym powtarzaniu materiału muzycznego w coraz trudniejszej wersji. Improwizacja jest kolejnym etapem z użyciem znanych piosenek i zabaw.
Zachęca się również dzieci do tworzenia własnych, oryginalnych improwizacji z użyciem nowych elementów muzycznych. - Komponowanie
Komponowanie w metodzie Kodaly wiąże się z zapisem stworzonego rytmu i melodii. Ćwiczenia związane z improwizacją są bazą do kompozycji. - Rozwijanie słuchu harmonicznego
Dzieci zapraszane są do wykonywanie dwóch lub więcej aktywności w tym samym czasie. Na przykład uczniowie mogą chodzić odzwierciedlając metrum melodii, klaszcząc rytm i śpiewając.
Ćwiczenia te wprowadzają w myślenie harmoniczne i przygotowują dzieci do rozpoznawania podstawowych progresji akordów.
- Rozwijanie pamięci
Pamięć muzyczna jest potrzebna do rozwoju wszystkich innych muzycznych umiejętności. W czasie zajęć rozwija się słuchową i wzrokową pamięć wykorzystując do tego elementy zabawy. - Słuch wewnętrzny
Na zajęciach ćwiczymy umiejętność słyszenia dźwięku zanim on zabrzmi na zewnątrz (na przykład przez śpiew, czy grę instrumentu). - Budowa utworu muzycznego
Poprzez analizę struktury fragmentu melodii dziecko uczy się dostrzegać takie same, różne i podobne frazy muzyczne. - Słuchanie
W czasie zajęć dzieci wspólnie słuchają wartościowych fragmentów utworów muzycznych. - Dyrygowanie
Przy użyciu powszechnie znanych gestów dzieci rozwijają swoje poczucie rytmu i tempa. - Rozwój ruchowy
Zajęcia umuzykalniające mają dużo elementów ekspresji ruchowej. - Terminy muzyczne
Dzieci używają podstawowych terminów oswajając się z notacją muzyczną.
Dziecko ucząc się muzyki
rozwija się
w wielu innych obszarach.
Bibliografia:
Micheal Houlahan, Philip Tacka: Kodaly Today. A Cognitive Approach to Elementary Music Education, Oxford, 2008